Todos os dias novas tecnologias
são lançadas e levando-se em consideração a importância dos recursos
tecnológicos na vida social e prática do homem, fica cada dia mais evidente a
insatisfação dos alunos em relação a aulas ditas "tradicionais", ou
seja, aulas expositivas nas quais são utilizados apenas o quadro e o giz. O
aprender por aprender já não existe. Com sede de conhecimento, os alunos querem
saber para que e por que precisam estudar determinado assunto.
Nos últimos anos as escolas foram
invadida por celulares, tablets, aplicativos e redes sociais. E para lidar com
tudo isso de forma natural, com o objetivo de promover a educação, sem gerar
desconfortos ou algo que possa prejudicar a espontaneidade do educador e, até
mesmo, a liberdade de um aluno, as escolas precisam acompanhar a modernização
social.
O uso da informática na educação
implica em novas formas de comunicar, de pensar, de ensinar e de aprender. Ela
é capaz, inclusive, de ajudar aqueles que estão com a aprendizagem muito aquém
da esperada. A tecnologia na escola não deve ser concebida ou se resumir a
disciplina de informática no currículo, porém, deve ser vista e utilizada como
um recurso para auxiliar o professor na integração dos conteúdos curriculares.
Hoje, os professores se veem diante
do que pode ser considerado, ao mesmo tempo, um grande desafio e uma grande
oportunidade: utilizar as TCI (tecnologias da comunicação da informação), como
meio para construir e difundir conhecimentos. Entretanto, é preciso concretizar
a necessária mudança de paradigma educacional, utilizando a tecnologia nos
processos de criação, gestão e reorganização das situações de aprendizagem.
As facilidades técnicas
oferecidas pelos computadores também possibilitam a exploração de um leque
ilimitado de ações pedagógicas, permitindo uma grande diversidade de
atividades. O professor deve, então, pesquisar, conhecer o que as novas
tecnologias têm a oferecer a fim de tornar suas aulas mais atrativas, criando
condições de aprendizagem por meio de recursos computacionais.
Já para as escolas, também é
preciso pensar em tecnologia. Adquirir equipamentos tecnológicos para uso em
sala de aula obviamente envolve investimentos, tanto financeiros quanto de
capacitação de pessoal para lidar com essa novidade. Contudo, embora esse seja
um procedimento oneroso em um primeiro momento, sua relação custo-benefício é
positiva, considerando que a médio e longo prazo trará um retorno recompensador
aos processos de aprendizagem e à imagem da instituição.
É muito mais fácil assimilar
conteúdos de maneira ilustrativa, dinâmica e com linguagem próxima daquela
vivenciada em momentos de lazer do que através de um recurso estático, que em
nada condiz com as nossas rotinas diárias.
A nova Lei de Diretrizes e Bases
(LDB) da educação nacional propõe uma prática educacional adequada à realidade
do mundo, ao mercado de trabalho e à integração do conhecimento. Desta forma, a
utilização efetiva das tecnologias da informação e comunicação na escola é uma
condição essencial para inserção mais completa do cidadão nesta sociedade de
base tecnológica. A educação não pode viver sob o modelo antigo, com o risco de
virar invisível para a sociedade. As novas tecnologias devem ser exploradas
para servir como meios de construção do conhecimento e não somente para a sua
difusão.
As
escolas e os recursos tecnológicos – Janguiê Diniz – Mestre e Doutor em Direito
– Reitor da UNINASSAU – Centro Universitário Maurício de Nassau – Fundador e
Presidente do Conselho de Administração do grupo Ser Educacional –
janguie@sereducacional.com
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